1，那MC……”
“呀，那我知道了！”阿雪突然打断我，似乎思路一下子通了，拿起笔就开始沙沙地演算起来。
我看着她写，直到她最后算出结果，抬起头眼睛亮晶晶地看我：“所以AC等于根号12，化简就是2倍的根号3。”说完，还求证似地瞅了一眼我的卷子。
我点点头，“对咯，现在看第二问，证明三角形AFG和HBG全等。”
她没看题，目光却落在我沾着墨水的手指上。
我以为她是怕我把卷子弄脏，随手在桌子边上抹了抹：“第二问关键就是这个BF的中点G，你看……”
她忽然从兜里掏出张叠得方方正正的卫生纸，默默递过来。
我随手接过，胡乱擦了擦手指，目光移回纸上，发现她刚才画辅助线没用尺子，有点歪。
“线要画直呢，”我说着，自然地从她文具盒里取出橡皮，擦掉那条歪线，重新拿尺子画下笔直的一条，“不然这个角度就看着不对，影响思路。”
午后的阳光把我们的影子投到桌面上，在纸上的沙沙声里，两道影子悄悄地交叠在一起。
“好，你看这儿，AD平行于BC，所以角FAG……”
她突然眼睛一亮，抢答：“有内错角！”
“对！”我赞许地冲她点点头。
她受到鼓励，低下头继续写步骤，嘴角抿着笑。
等她写完，我笔尖移向最难的第3小问，这题有个动点E，专门为难学霸的。
“这个第3问也要作辅助线呢，”我边说边比划，“要过F作FN垂直BC于点N，然后再过D作DQ垂直于BC的延长线于点Q。”
她没应声。我抬头，看见她正望着我刚才擦过，却仍留着点蓝印的指尖出神。
“喂，”我取过尺子自己动手画起来，“看这里呀。”
等我把两条辅助线都画好，一抬头，见她还在走神。
我用胳膊肘轻轻碰了碰她，“看这里呀，它说BE等于2时，求三角形DFH的周长，第一问里知道BM等于1，所以这个ME也是1，AM又是根号3，那在三角形AME里……”
她猛地回过神，睫毛轻轻颤了一下，视线慌忙地从我脸上移开落到草稿纸上：“……所以AE等于2？”
“对呀！”我兴奋地拍了下桌子，没留意她的异样，“AD平行BC嘛，平行线间距离处处相等，现在你用AM为高算三角形ADE的面积，再以AE为底
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