“上面有没有写，沉默用久了会怎样？”
他没接。
我把杯子放下，杯底磕在碟子上，叮的一声。
“许老师，”我说，“我不是来跟您辩论的。”
“我只是想确认一件事——”
“您那套词，是自己琢磨的，还是有人教的？”
我没让自己停下来想后果。
“我说过了，我跟过老师。”
“那位老师，教您的时候，有没有教您'怎么收'？”我说。
他脸色变了。
“什么叫'收'？”
“就是，”我说，“教完控制，下一步教什么。”
他沉默了大概三秒。
这三秒里，我听见了咖啡机的蒸汽声，嘶的一声。
店里那首老歌放到第二遍，还是那么低。
“我不知道你在说什么。”他说。
可他的手指，在桌下攥成了拳。
我记住了他这三秒。
后来我才知道，这三秒，是他第一次意识到——
对面坐着的这个人，可能比他更懂那本教材。
也更懂那本教材的破绽。
“顾老师，”他往前倾了倾身，“我其实特别好奇一件事。”
“您拆沈砚之那套，拆得那么准。”
“是有人教过您吗？”
我心里一动。
这才是他今天真正要问的。
不是合作。
是来探我的底——我这套“破译”，是跟谁学的。
我放下杯子，笑了。
“没人教。”我说，“我是被教了三年，才学会拆的。”
他眼神闪了一下。
“那您觉得，”他说，“您这套东西，算不算……一种操控？”
空气静了半秒。
我盯着他。
这个问题太准了。
准到不像一个自媒体博主会问的。
“许老师，”我轻声说，“这个问题，是谁教您问的？”
他脸色微变。
手机在桌上震了一下。
我没看清屏幕。
但我看清了他的表情——那种被人点破之后的、一闪而过的慌。
他很快笑着收了手机。“我随口一问。”
“随口问得这么专业，”我说，“不简单。”
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